No dia 21 de março de 2026, o Colégio Ítaca celebrou um marco muito especial: seus 36 anos de história.

A comemoração foi marcada por uma manhã leve e acolhedora, repleta de alegria, encontros e conexões genuínas entre alunos, famílias e toda a equipe da escola. Mais do que um evento comemorativo, foi um momento de presença — daqueles que reforçam o sentido de comunidade que faz parte da essência do Ítaca.

Um dos destaques do dia foi a intervenção artística conduzida pela professora de artes, e artista plástica, Walkiria Barone, que deu vida a uma capivara cheia de cor e personalidade em um dos muros da escola. A pintura ganhou um significado ainda mais especial com a participação ativa das crianças do Ensino Fundamental I, que ajudaram a colorir o espaço, deixando ali não apenas tinta, mas também suas marcas, memórias e criatividade.

A música, que sempre teve um papel importante no cotidiano do colégio, também esteve presente na celebração. A professora Flora Reyes, junto de seu grupo, trouxe ainda mais sensibilidade ao momento, enquanto os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I encantaram o público com uma apresentação de flauta, recebendo muitos aplausos e reconhecimento.

Mais do que uma comemoração de aniversário, a manhã foi um verdadeiro encontro de histórias, afetos e trajetórias. Um reconhecimento coletivo de tudo o que já foi construído ao longo desses 36 anos — por alunos, educadores, famílias e todos que, de alguma forma, fizeram e fazem parte do Ítaca.

Que venham muitos outros anos de aprendizado, trocas significativas e memórias que continuam sendo escritas todos os dias.

]]> https://itaca.com.br/noticias/post/para-alem-da-competicao-educacao-fisica-5o-ano/ Tue, 10 Mar 2026 17:59:21 +0000 https://itaca.com.br/?p=12318 Para Além da Competição

Nos 5º anos, as aulas de Educação Física têm experimentado um caminho um pouco diferente do que muitos imaginam quando pensam em jogos. Em vez de focarmos apenas em vencer, estamos explorando outra pergunta: como jogamos juntos?

Neste momento em que os estudantes começam a entrar na pré-adolescência, a competição costuma aparecer com mais força. Ganhar, marcar pontos e alcançar objetivos passam a ocupar um lugar central nas disputas. Por isso, nossas aulas têm buscado problematizar a competição, criando espaços de jogo em que a cooperação, a parceria e a construção coletiva se tornam protagonistas.

Nos jogos cooperativos, o desafio não é derrotar o outro, mas pensar estratégias em grupo, escutar colegas, ajustar movimentos e encontrar soluções coletivas. Cada participante é importante para que o jogo aconteça. O foco deixa de ser o “vale-tudo para ganhar” e passa a ser o cuidado com o jogo, com as regras e com as pessoas que estão jogando.

Mais do que resultados ou placares, o que buscamos é fortalecer atitudes como respeito, colaboração, responsabilidade compartilhada e confiança entre os colegas. Porque aprender a jogar também pode ser aprender a conviver, construir juntos e reconhecer o valor do coletivo.

Escrito por: Professor Diogo Inácio Dias

Dentre as atividades das primeiras semanas, realizamos um festejo tão presente no imaginário cultural brasileiro: o carnaval. Além de festa, o carnaval no EF1 é um momento rico de aprendizado sobre história e temas atuais.

Alegria, repertórios musicais, literários, históricos embalaram as primeiras conversas, leituras, pesquisas e outras produções dentro e fora da sala de aula.

Seguimos o pensamento do professor Luiz Antônio Simas sobre o Brasil:

“De certa forma, ao longo da história do Brasil, o Carnaval fundamentalmente se manifesta como uma festa de construção de sentido coletivo da vida. Isso é muito importante. Sobretudo numa realidade e em um mundo que nos individualiza cada vez mais”.

Que essa perspectiva coletiva se expanda por mais um ano de crescimento dos nossos estudantes!

Os alunos do 9º ano mergulharam em um desafio interdisciplinar super criativo: o Projeto Mobiliário Sustentável. Unindo Geometria, Linguagem & Expressão e Língua Portuguesa, eles exploraram o universo do design e do pensamento projetual para criar móveis do zero!

O grande desafio? A técnica japonesa Sashimono! Eles aprenderam a montar peças usando apenas encaixes precisos, sem cola ou pregos. Para tirar as ideias do papel, os grupos:

– Estudaram grandes designers como referência;
– Criaram croquis e modelos 3D;
– Dominaram escalas e figuras espaciais;
– Colocaram a mão na massa no LabFab (nosso espaço maker);
– E ainda escreveram manuais de montagem detalhados!

O resultado juntou protótipos funcionais, inovadores e muita colaboração. Arrasta para o lado para conferir os bastidores e as criações dessa turma que deu um show de criatividade, pensamento projétil e matemática aplicada!

No último bimestre de 2025, os alunos do 5° ano estão estudando elementos do Circo, nas aulas de Educação Física – mais especificamente os malabares e as acrobacias de solo.

Tradicionalmente, no Brasil, o Circo se constituiu como um fazer familiar/coletivo. As famílias circenses produziam e produzem seus próprios espetáculos, de maneira coletiva e colaborativa: o palhaço também toca na bandinha e faz truques de mágica; o malabarista também é acrobata; os acrobatas também são bailarinos, e por aí vai. Todos, sem exceção, contribuem, da montagem da lona até sua desmontagem e preparação para a próxima cidade.

No Ítaca, esse caráter coletivo e colaborativo é um dos focos, nas aulas em que as crianças experimentam as possibilidades corporais da prática do Circo: quem já possui alguma experiência partilha; quem apresenta facilidade em alguma modalidade ajuda outro alguém…

Trata-se, assim, de um processo de construção de estratégias para que todos participem das atividades e superem, juntos, desafios como equilibrar um prato na ponta da vareta, lançar e pegar um diabolô, manter o equilíbrio numa pirâmide: se não é junto, não é Circo.

Texto autoral por: Professor Diogo Inácio Dias.

Os recheios das tapas misturaram culturas gastronômicas de outros países hispanohablantes, mas os gaspachos e outros pratos seguiram a tradição mediterrânea, tornando esta uma experiência bastante imersiva.

A linha do tempo, ‘’Ações pedagógicas sobre questões raciais e afro-brasileiras’’, idealizada no processo de formação para uma pedagogia antirracista com a psicopedagoga Clarissa Brito*, segue na sua quinta edição! São atividades e projetos voltados para a matriz africana e cultura afro-brasileira do EF1 ao EM, iniciativa que alinha os olhares da comunidade escolar no processo de uma educação em que as relações raciais sigam vivamente cuidadas no cotidiano pedagógico.

 A autoestima de crianças e adultos negros em ambientes majoritariamente embranquecidos pode ser significativamente reforçada por fontes de saberes afrocentrados. Literatura, matemática, ciência, artes corporais, metalurgia, seguem em nosso programa escolar como conteúdos programáticos previstos, posicionando, sistematicamente, a cultura africana em sua excelência como civilização.

Da sala de aula aos pátios e encontros de formação,  a equipe de educadores do Ítaca está presente na  ação e reparação em relação à essa forte experiência de identidades dissociadas pelos conflitos raciais.

Forjar uma abordagem psicopedagógica preta é expressar a urgência de colocarmos em prática recursos que viabilizem a existência plena das pessoas negras, como seres fortalecidos para a projeção de seus sonhos, conscientes de suas potências, conhecedores de suas histórias e passíveis de vivenciar o amor que potencializa e transforma.

*Clarissa Brito atua na formação continuada de professores no desenvolvimento de uma educação antirracista.  Psicopedagoga pelo Pró Saber e  especialização em Educação Infantil pela PUC-Rio.  Coordenadora de atendimento na Escola Eleva  e atuou, como colaboradora do Instituto LER, na elaboração do livro “Minha Primeira Coleção”- Arte Contemporânea para Crianças, da Editora Nankin. Autora do livro “O Enegrecer Psicopedagógico: um mergulho ancestral”.

ACESSE NO TEXTO, OU POR AQUI.

Participaram professores e estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio do Ítaca, além de grande adesão de pais, mães, ex-alunos que apresentaram trabalhos, palestras e oficinas ou formaram um público curioso e interessado.

Foi uma oportunidade para ver, ouvir e fazer Ciência: são inúmeras atividades ligadas às Ciências da Natureza e à Matemática, em distintas áreas e subáreas do conhecimento científico: Física, Biologia Química, Astronomia, Medicina, Ciências Biomédicas, Geometria entre tantas outras.

Foi uma oportunidade para ver, ouvir e fazer Ciência: são inúmeras atividades ligadas às Ciências da Natureza e à Matemática, em distintas áreas e subáreas do conhecimento científico: Física, Biologia Química, Astronomia, Medicina, Ciências Biomédicas, Geometria entre tantas outras.

Lá, nossos alunos e alunas do 6º ano viveram a aventura de subir a montanha, observar a paisagem e contar com a sorte de avistar beija-flores, tucanos, jacus, gaviões, além de espécies raras ou ameaçadas de extinção, como veados, preguiças e antas.  A viagem aconteceu em agosto, e as experiências vividas por eles/as são, certamente, inesquecíveis.

Numa tarde ensolarada, as crianças do 1º ano foram ao parque para uma simples leitura em duplas,  mas a atividade logo se transformou em uma misteriosa investigação! Durante a leitura, encontraram uma sacola, parecia mágica, dentro dela,  convites para o aniversário do enigmático Tiltapes. Surgiram muitas perguntas: quem ou o que seria o Tiltapes? Um animal? Um objeto? Um alimento?

Com pranchetas nas mãos e as perguntas por escrito,  os alunos saíram pela escola entrevistando colegas e funcionários.Enquanto o mistério não era desvendado, fizeram a contagem das respostas dadas e entre as opções fornecidas,  a maioria acreditava que Tiltapes era um animal!

O mistério se espalhou para as aulas de teatro em  um “corre-cotia”, papéis atrás de cada participante traziam perguntas que pudessem estimular as especulações sobre o inédito Tiltapes: Ele  tem cheiro? Será que ele corre ou pula? Ele sussurra ou grita? Fala português? Será que o Tiltapes já passou por aqui, hoje?

No dia seguinte, na biblioteca,  no lugar dos novos livros  para leitura compartilhada, apareceram pistas — inclusive a de uma bruxa a ser descoberta junto aos livros.

No final, com os livros em mãos, além da bruxa, muito foi descoberto em relação ao Tiltapes: ele é um ser fantástico, muito conhecido no sul do Brasil e ainda pode ter muitas formas diferentes — já que nasce da imaginação de cada um. No livro, Tiltapes é reconhecido através das descrições dos outros personagens, concentrando características monstruosas e extravagantes, entretanto, sua aparência permanece como um segredo.

E você, como imagina o seu Tiltapes?

Sabemos o  quanto a imaginação é essencial na criação de conhecimento — na escola, na arte, na sociedade. Como disse Ariane Mnouchkine:

 “O músculo da imaginação é o mais importante para o ator.”