Nos 5º anos, as aulas de Educação Física têm experimentado um caminho um pouco diferente do que muitos imaginam quando pensam em jogos. Em vez de focarmos apenas em vencer, estamos explorando outra pergunta: como jogamos juntos?

Neste momento em que os estudantes começam a entrar na pré-adolescência, a competição costuma aparecer com mais força. Ganhar, marcar pontos e alcançar objetivos passam a ocupar um lugar central nas disputas. Por isso, nossas aulas têm buscado problematizar a competição, criando espaços de jogo em que a cooperação, a parceria e a construção coletiva se tornam protagonistas.

Nos jogos cooperativos, o desafio não é derrotar o outro, mas pensar estratégias em grupo, escutar colegas, ajustar movimentos e encontrar soluções coletivas. Cada participante é importante para que o jogo aconteça. O foco deixa de ser o “vale-tudo para ganhar” e passa a ser o cuidado com o jogo, com as regras e com as pessoas que estão jogando.

Mais do que resultados ou placares, o que buscamos é fortalecer atitudes como respeito, colaboração, responsabilidade compartilhada e confiança entre os colegas. Porque aprender a jogar também pode ser aprender a conviver, construir juntos e reconhecer o valor do coletivo.

Escrito por: Professor Diogo Inácio Dias

No último bimestre de 2025, os alunos do 5° ano estão estudando elementos do Circo, nas aulas de Educação Física – mais especificamente os malabares e as acrobacias de solo.

Tradicionalmente, no Brasil, o Circo se constituiu como um fazer familiar/coletivo. As famílias circenses produziam e produzem seus próprios espetáculos, de maneira coletiva e colaborativa: o palhaço também toca na bandinha e faz truques de mágica; o malabarista também é acrobata; os acrobatas também são bailarinos, e por aí vai. Todos, sem exceção, contribuem, da montagem da lona até sua desmontagem e preparação para a próxima cidade.

No Ítaca, esse caráter coletivo e colaborativo é um dos focos, nas aulas em que as crianças experimentam as possibilidades corporais da prática do Circo: quem já possui alguma experiência partilha; quem apresenta facilidade em alguma modalidade ajuda outro alguém…

Trata-se, assim, de um processo de construção de estratégias para que todos participem das atividades e superem, juntos, desafios como equilibrar um prato na ponta da vareta, lançar e pegar um diabolô, manter o equilíbrio numa pirâmide: se não é junto, não é Circo.

Texto autoral por: Professor Diogo Inácio Dias.