A linha do tempo, ‘’Ações pedagógicas sobre questões raciais e afro-brasileiras’’, idealizada no processo de formação para uma pedagogia antirracista com a psicopedagoga Clarissa Brito*, segue na sua quinta edição! São atividades e projetos voltados para a matriz africana e cultura afro-brasileira do EF1 ao EM, iniciativa que alinha os olhares da comunidade escolar no processo de uma educação em que as relações raciais sigam vivamente cuidadas no cotidiano pedagógico.

 A autoestima de crianças e adultos negros em ambientes majoritariamente embranquecidos pode ser significativamente reforçada por fontes de saberes afrocentrados. Literatura, matemática, ciência, artes corporais, metalurgia, seguem em nosso programa escolar como conteúdos programáticos previstos, posicionando, sistematicamente, a cultura africana em sua excelência como civilização.

Da sala de aula aos pátios e encontros de formação,  a equipe de educadores do Ítaca está presente na  ação e reparação em relação à essa forte experiência de identidades dissociadas pelos conflitos raciais.

Forjar uma abordagem psicopedagógica preta é expressar a urgência de colocarmos em prática recursos que viabilizem a existência plena das pessoas negras, como seres fortalecidos para a projeção de seus sonhos, conscientes de suas potências, conhecedores de suas histórias e passíveis de vivenciar o amor que potencializa e transforma.

*Clarissa Brito atua na formação continuada de professores no desenvolvimento de uma educação antirracista.  Psicopedagoga pelo Pró Saber e  especialização em Educação Infantil pela PUC-Rio.  Coordenadora de atendimento na Escola Eleva  e atuou, como colaboradora do Instituto LER, na elaboração do livro “Minha Primeira Coleção”- Arte Contemporânea para Crianças, da Editora Nankin. Autora do livro “O Enegrecer Psicopedagógico: um mergulho ancestral”.

ACESSE NO TEXTO, OU POR AQUI.

Na esteira de projetos que estão sendo desenvolvidos nas aulas de Educação Física do Ensino Fundamental I, realizamos no último sábado a tradicional “Manhã de Jogos e Brincadeiras” para as crianças e as respectivas famílias.

O tema deste ano foram as práticas corporais indígenas brasileiras. Tivemos oficinas de carrapeta (o tradicional pião) e também tivemos a oportunidade de brincar de alguns jogos de pegar, como “Gavião e Passarinhos” e “Cabas-Maë”, do povo indígena Tikuna, da região amazônica, tido como o de maior número populacional brasileiro.

Foi uma manhã plena de encontros, experiências, trocas, aprendizagens e muita alegria.

*”Brincadeira”, em língua ticuna ou tikuna. Disponível em: https://etnolinguistica.wdfiles.com/local–files/biblio%3Aalviano-1945-indios/Alviano_1945_IndiosTicunas.pdf

Era mais um dia de aula, e as crianças do 1º ano foram à biblioteca, só que, desta vez, com propósito ligeiramente novo: descobrir o tema do próximo livro a ser lido. Investigaram obras espalhados pelas mesas e… todas falavam sobre bichos!!

Haveria de ser sobre animais a leitura que estava por vir, certamente!!!

Vamos começar, então! Cadê??Cadê!! 

Mas nenhum volume estava lá! Kelly – nossa bibliotecária – contou, espantada, que vira alguns bichos andando pelo jardim… Estariam com os livros? E não é que os Bichos e não bichos de Alcobaça ou de qualquer lugar, entre as plantas, esperavam mesmo as crianças para uma divertida aventura cheia de rimas! Focas, lesmas, sereias e muito mais, a brincar com a curiosidade de cada um.

A imaginação é como um músculo a que damos forma, enriquecemos e alimentamos, diz Ariane Mnouchkine. E, então, foi com a musculatura ativada que caminhamos  pelo livro, até um encontro muito especial: Laura Góes, a autora, sabendo do encantamento das crianças, veio conversar com as turmas. 

E houve expectativa mas também preparação:  visitamos sua biografia e ousamos várias questões. E lá estávamos nós, nesse encontro marcado: as crianças, sabedoras dos bichos e não bichos, reivindicavam com vigor a vez de fazer perguntas à Laura, ao mesmo tempo em que escutavam atentamente as bem-humoradas respostas da perspicaz e experiente autora, educadora e, também, como elas adoraram saber, apaixonada cozinheira.

–  Você já fez pirulito na vida? E de chocolate?
– Sim, já fiz!  E pirulito pode ser do que eu quiser, de bala vermelha, hortelã, limão.

– Seus bolos são bons?
– Sim! Faço bolo, bolinho, bolão. 

– Por que a baleia expulsou a sereia da água? E elas tinham que brigar?
– É que a baleia queria a água só para ela. 

–  Por que uma abelha não divide a flor com a outra?
– Duas abelhas para uma flor, só pode dar briga.

– Por que o João-de-Barro do livro tem carro, se ele sabe voar? 
– É que, além de voar, ele também gostava de ter o carrinho dele pra passear.

– Como o lagarto do jardim falou com você? Bicho sabe falar?  
– É que eu ensinei, fiz uma classe com os bichos e dei uma aula para  ensinar eles  a falarem e eles aprenderam!

–   Porque você escolheu o Rio de Janeiro para morar?
– Porque eu sou daqui, na verdade foi o Rio que me escolheu!

–  Quantos anos você tem?
– Tenho 93, mas já tive sete! 

– Será que existe tubarão anão?
– Eu não sei, vocês têm que descobrir e me contar depois!

Laura agradeceu alegremente o encontro, mostrou um de seus bichos preferidos, o gato Juliano, que não tendo falado com as crianças, levantou suspeita:
– Laura,  porque ele não está falando?
– É que ele é muito tímido, não fala em público!

E todos os meninos e todas as meninas da turma, a convite de Laura, poderão escrever, à mão, o nome de seu bicho preferido e enviar para ela, que irá comentar um a um. .

Elaborar pelo terceiro ano consecutivo a linha do tempo sobre as “Ações pedagógicas sobre questões raciais e afro-brasileiras” é um momento de revisão e reflexão que evidencia novembro como um mês de colocar em destaque currículo, saberes e práticas afro centradas  que pautam o dia a dia da escola o ano todo.

Nesta linha do tempo, encontramos autores, literatura, podcasts, vídeos, documentários, textos etc. que também ampliam nossos repertórios pessoais, porque é vasto o campo pessoal do letramento racial, para todos e todas, escola, educadores, famílias, alunos. Tempo de revisão das lógicas e percepções internas, que devem constantemente ser revisitadas e re-elaboradas.

Uma escola é um organismo vivo que renova suas investigações nesse extenso horizonte de debate e reflexão sobre o racismo. Clarissa Brito nos chama a atenção para a necessária naturalização do protagonismo negro nas mais diversas áreas de conhecimento e das relações humanas e sociais.

Nesse  caminho, seguimos.

Em um processo de investigação, exploração e estudo científico, os alunos e alunas do 2º ano EF1 estão descobrindo plantas e suas possibilidades de uso.

No primeiro semestre, as turmas plantaram alface, tomate, capuchinha, abóbora, pepino, cenoura e erva-cidreira; descobriram a importância da rega e, também, dos cuidados para mantê-las vivas, e saudáveis, como o uso de adubos naturais. E, antes das férias de julho, com muita empolgação, puderam provar a alface por eles cultivada.

Agora, voltaram a mexer na terra, removendo as plantas que morreram por terem terminado seus ciclos ou aquelas que simplesmente não vingaram.

E um novo plantio inicia-se, com outros vegetais, escolhidos sob a inspiração do livro A menina que amava as plantas, de Xu Lu, que conta a história da farmacologista e educadora chinesa Tu Youyou, uma das ganhadoras do Prêmio Nobel de Medicina, em 2015, por contribuição à luta contra a malária, a partir de pesquisas sobre plantas.

Essa grande cientista chinesa salvou milhões de vidas, ao redor do mundo, com sua pesquisa científica e paixão pelas plantas, que lhe renderam os resultados terapêuticos contra a doença.

Sob tal inspiração, além de tomates, feijões e morangos, nossa horta recebeu hortelã, manjericão, boldo do chile, alecrim, camomila, erva-doce e erva cidreira, conhecidas ervas medicinais, de tradição popular, inclusive.

“Mais do que uma homenagem, mais do que algo memorialístico, eu quis trazer a potência e a atualidade de muitas das coisas que ele falou, sobretudo se pensarmos no que estamos vivendo hoje no País. No meu entender, Darcy Ribeiro é extremamente atual e essa é uma exposição sobre o Brasil”, diz a curadora Isa Grinspum Ferraz.

Nascido em Montes Claros, Minas Gerais, transferiu-se, em 1946, para Belo Horizonte e, em seguida, mudou para São Paulo, onde se formou em Antropologia, pela Universidade e São Paulo (USP). Depois de formado, passou a viver no Mato Grosso, dedicando-se a estudos sobre os indígenas da região.

Adiante, já morando no Rio de Janeiro, associou-se a Anísio Teixeira e com ele elaborou, aos 37 anos, o projeto de criação da Universidade de Brasília (UnB). Mais tarde, como reitor na mesma universidade, redigiu projeto para o Serviço de Proteção ao Índio.

Darcy Ribeiro (1922-1997) é celebrado por suas muitas atuações, em especial, pela luta em prol dos direitos humanos e por uma educação de qualidade no Brasil. Apaixonado pelo Brasil das múltiplas etnias, seu projeto de inclusão era o desejo de combinar natureza e cultura.

SERVIÇO
UTOPIA BRASILEIRA:
Darcy Ribeiro 100 anos
SESC 24 Maio
De 18/11 a 25/06

Terça a Sábado
9h às 21h

Domingo
9h às 18h | feriados: 9h às 18h

Referências, sobre Darcy Ribeiro e sua obra:
http://www.iea.usp.br/eventos/catedra-educacao-basica-2022-1 
https://artebrasileiros.com.br/arte/divulgacao/darcy-ribeiro/ 
https://www.brasildefatomg.com.br/2022/12/13/artigo-darcy-ribeiro-nosso-amigo-oculto
https://agenciadenoticias.uniceub.br/sem-categoria/darcy-ribeiro-100-anos-maior-legado-dele-e-a-defesa-da-democracia-diz-historiador/

A ciência é uma atividade essencial à humanidade, não só pela possibilidade de enfrentar os problemas da vida cotidiana, como também para lançar luzes sobre os fenômenos do mundo e do universo, ampliando o sentido da nossa existência. Dando asas à curiosidade e ao espírito investigativo que nos acompanha ao longo da história, pesquisas aplicadas e básicas procuram atender aos incessantes questionamentos que só a espécie humana é capaz de fazer.

Silvia Gasparian Colello, Educação.

8 de julho. Dia Nacional da Ciência e do Pesquisador Cientifico. A data, não por acaso, remete à fundação da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência – SBPC, hoje completando 73 anos. E as comemorações, que acontecem em todo o Brasil, com o objetivo de chamar a atenção para a produção científica do país, estimular o gosto dos jovens pela ciência e divulgar o saber científico para a sociedade.

Nos últimos 73 anos de existência da SBPC, a ciência está ficando cada vez mais necessária para, talvez, nossa sobrevivência como espécie humana. Ela nos forneceu e está fornecendo importantes avanços que nos possibilitaram alcançar uma vida mais saudável (remédios, vacinas!) e mais confortável (todas as máquinas que tornam nosso dia a dia mais fácil, do pendrive à máquina de lavar roupa, veículos e até satélites etc etc!) e mais previsível (computação de alto desempenho para prever catástrofes climáticas!). Se dermos ouvidos a ela conseguiremos sobreviver; sem ela, estamos condenados a cair de volta na barbárie e em uma guerra por recursos cada vez mais escassos, além de dar preferência a charlatões egoístas na política.

Gerhard Wunderlich, Ciências Biológicas.

A SBPC

Entidade civil, sem fins lucrativos ou posição político-partidária, a Sociedade é voltada para a defesa do avanço científico e tecnológico e do desenvolvimento educacional e cultural do Brasil. E, desde sua fundação, em 1948, exerce importante papel na expansão e no aperfeiçoamento do sistema nacional de ciência e tecnologia, bem como na difusão e popularização da ciência no País.

Para isso, não se restringe apenas ao espaço acadêmico, mas mantém representantes oficiais em mais de 20 conselhos e comissões governamentais, além de, periodicamente instituir grupos de trabalhos – compostos por cientistas renomados em suas especialidades –, com o objetivo de estudar e apresentar propostas para questões específicas de interesse nacional.

Ao lado disso, anualmente, a SBPC realiza diversos eventos, de caráter nacional e regional, com o objetivo de debater políticas públicas de C&T. A entidade também contribui para o debate permanente das questões relacionadas à área, por meio de diversas publicações, como o Jornal da Ciência, a revista Ciência e Cultura, seu portal na internet, e a edição de livros sobre temas diversos relacionados à ciência brasileira.

“A Terra não é plana”

 A Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) celebra o Dia Nacional da Ciência e o Dia Nacional do Pesquisador.  Neste ano, o tema escolhido para a discussão junto à comunidade será “Os desafios atuais da ciência no Brasil”, no âmbito da 73ª reunião da SBPC e dos 70 anos da fundação do Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento (CNPq), principal órgão do Governo Federal de financiamento para a pesquisa

Gostaria, entretanto, de sair do lugar comum, frequentemente associado à questão do financiamento da pesquisa no Brasil. Ou do foco discursivo que repercute, por meio da prática científica, questões interconectadas com as mazelas que continuam a assolar um país tão rico em recursos como o nosso, especialmente no que tange à Saúde, Educação, Meio Ambiente e Desigualdade Social.

Nós nos encontramos, enquanto sociedade, em uma situação paradoxal, tendo em vista que vivenciamos, graças à tecnologia digital, um momento extraordinário, em termos do acesso e da troca de informações: a democratização do conhecimento é – ou deveria ser – positiva, tanto para o indivíduo como para a sociedade, uma força motriz para o desenvolvimento humano; entretanto, o que se tem observado, a taxas alarmantes, é a disseminação sistêmica de falsas explicações para uma série de fenômenos naturais e sociais. Explicações baseadas em teorias da conspiração, ideologia, preconceito e misticismos têm escancarado, de maneira explícita, comportamentos regressivos, que podem, se amplificados, colocar em xeque a própria vida (como observado durante a pandemia), o nosso desenvolvimento socioeconômico e a coesão de nossa democracia, podendo vir a comprometer, em última análise, os alicerces sobre os quais o próprio processo civilizatório se deu nos últimos 500 anos.

As crises são recorrentes ao longo da História, sendo correlacionadas ao limiar de mudanças profundas. Nesse sentido – e talvez mais do nunca -, seria fundamental que os cientistas, aqueles que fazem genuinamente do método científico o seu instrumento de trabalho, se apresentem à sociedade de uma outra maneira, se afastando, quem sabe, de um academicismo sisudo, vazio e burocrático. Será somente através da troca de conhecimentos, do verdadeiro debate dialético com os diferentes atores sociais, que aqueles que fazem ciência, a verdadeira ciência, poderão demonstrar que a apropriação do conhecimento científico pode expandir os horizontes de um indivíduo no mundo, contribuindo, muito positivamente, para o desenvolvimento pleno de suas potencialidades, dentro de uma visão de progresso humanista e bem-estar social. 

Rodrigo Franco de Carvalho, Ciências Biológicas.

A CIÊNCIA PELOS CIENTISTAS

Por reconhecermos a importância do pensar e do fazer científico, fica nesta publicação a homenagem do Ítaca, nas vozes de pesquisadores ex-alunos e ex-alunas, pais e mães do Colégio, a quem especialmente agradecemos.

“A ciência é um diálogo com o mistério do mundo”. Assim se refere o filósofo Edgard Morin à atividade da ciência. De fato, as razões primeiras e o sentido da existência – do mundo, das coisas, das pessoas – serão sempre um desafio à compreensão humana. Há diversos e importantes modos de estar em contato com esse mistério, como a arte, a espiritualidade, a filosofia, a ciência. Mas o que há de particular nessa última forma, é exatamente o fato de ela ser um diálogo: um modo de fazer perguntas e obter respostas sobre esses mistérios da existência, e por fazer isso de um modo que nos permite agir no mundo com base em conhecimentos interessados na verdade, construídos de forma racionalmente fundamentada, compartilhada e aberta à revisão crítica e reconstrução. É claro que, como tudo que é humano, as ciências estão sujeitas a falhas, deturpações, vieses. Mas o que as torna as ciências especiais é que, por serem baseadas em demonstrações, debate e crítica, elas mesmas tornam possível e necessário identificar e combater esses problemas. E ao ser, assim, um saber construído por humanos para humanos, ao ter a verdade como norte e o debate racional como meio, o conhecimento científico se torna um recurso imprescindível para buscar um mundo onde seres humanos e natureza possam viver de forma mais feliz e harmônica, com justiça e liberdade. Valorizar e cultivar o diálogo científico e esse seu importante papel civilizatório, sem desconhecer e desvalorizar as outras formas de lidar com os mistérios do mundo, mas, ao contrário, entendendo o lugar de cada uma delas na nossa existência e dialogando com elas, inclusive: talvez seja esse o maior desafio ético e político de nosso tempo.

 José Ricardo de Carvalho Mesquita Ayres, Medicina.

Referências:

https://www.ufpi.br/ultimas-noticias-ufpi/36697-dia-8-de-julho-e-comemorado-o-dia-nacional-da-ciencia-e-do-pesquisador-cientifico

http://portal.sbpcnet.org.br

Parabéns, Mateus!
Recebemos seu comunicado, abaixo, e compartilhamos com muito entusiasmo:

Queridos e queridas, quero compartilhar uma alegria com vocês!

Vejam neste link:
https://www.franca.unesp.br/?fbclid=IwAR34Nr10edV0DFy_to1QN5ZSufo9ih50AGl3IM8bVU_SZyOgjAcgxotJp1M#!/noticia/182/mateus-c-marques-estudante-de-rel-internacionais-selecionado/

Como alguns de vocês já sabem, ganhei uma bolsa para fazer um curso sobre o funcionalismo público latino-americano. O que talvez não saibam é que sempre que tenho uma conquista acadêmica/profissional, lembro dos meus professores e das minhas professoras, que me formaram e me guiaram até o lugar que estou agora.

Por isso, envio este e-mail a vocês, simplesmente para agradecer por toda dedicação, esforço e paciência que tiveram não só comigo, mas com muitos outros estudantes – que assim como eu, devem muito a vocês!

O projeto disponibiliza na Internet, gratuitamente e em 7 idiomas – árabe, chinês, espanhol, francês, inglês, português, russo –  dezenas de milhares de livros, imagens, manuscritos, mapas, filmes e gravações de bibliotecas em todo o mundo. Além dos idiomas contemplados nas traduções, os documentos também estão disponíveis em seu idioma original (quando for um dos 7 mencionados).

No topo da página de abertura, a ferramenta de busca indica que é possível pesquisar 19.147 itens sobre 193 países entre 8000 a.C. e 2000 d.c.

Os principais objetivos da Biblioteca Digital Mundial são:
•  Promover a compreensão internacional e intercultural;
•  Expandir o volume e a variedade de conteúdo cultural na Internet;
•  Fornecer recursos para educadores, acadêmicos e o público em geral;
•  Desenvolver capacidades em instituições parceiras, a fim de reduzir a lacuna digital dentro dos e entre os países.

A iniciativa do projeto foi do bibliotecário do Congresso Norte-americano, James H. Billington, que propôs a criação de uma Biblioteca Digital Mundial para a UNESCO.

Cronologia
• Dezembro de 2006: a UNESCO e a Biblioteca do Congresso copatrocinam uma Reunião de Peritos com as principais partes interessadas de todas as regiões do mundo. A Reunião de Peritos resulta em uma decisão de estabelecer grupos de trabalho para desenvolver normas e diretrizes para seleção de conteúdos.
• Outubro de 2007: a Biblioteca do Congresso e cinco instituições parceiras apresentam um protótipo da futura Biblioteca Digital Mundial, na Conferência Geral da UNESCO
• Abril de 2009: a Biblioteca Digital Mundial é lançada para o público internacional, com conteúdo sobre cada estado-membro da UNESCO.

Principais características
• Metadados consistentes: a descrição de cada item é feita por um conjunto coerente de informações bibliográficas (ou metadados) relativos à sua abordagem geográfica, temporal e temática, entre outros requisitos.
• Descrição: entre as mais impressionantes características da Biblioteca Digital Mundial estão as descrições de cada item, respondendo às questões: “O que é este item e por que ele é importante?” Esta informação, escrita por curadores e outros especialistas, fornece um contexto essencial para os usuários e é concebida para incitar a curiosidade de estudantes e do público em geral.
• Multilingualismo: esta funcionalidade prolongou o desenvolvimento do site e também complica a manutenção, mas aproxima a Biblioteca Digital Mundial da meta de tornar-se realmente universal.
• Desenvolvimento técnico: a equipe da Biblioteca Digital Mundial, trabalhando com modernas ferramentas e tecnologias, obteve avanços significativos na catalogação e no desenvolvimento do Website multilingue:
Foi desenvolvido um novo programa aplicativo de catalogação adequado aos requisitos dos metadados.
Foi utilizada uma ferramenta centralizada com uma memória de tradução, o que evita que os tradutores tenham que traduzir a mesma palavra ou frase duas vezes.
Foi desenvolvida uma interface que apresenta o conteúdo da Biblioteca Digital Mundial de forma atrativa para usuários não tradicionais, incentivando a exploração de fontes primárias.
Novas tecnologias continuam a ser desenvolvidas, melhorando o fluxo de trabalho e reduzindo o tempo decorrido entre a seleção do conteúdo e a disponibilidade no site.
• Rede de colaboração: a Biblioteca Digital Mundial enfatiza a abertura em todos os aspectos do projeto: acesso aos conteúdos; transferência de tecnologia para a criação de capacidades; e a participação de parceiros, interessados diretos e usuários.

Consulte a lista atual de parceiros da Biblioteca, e navegue sempre por suas páginas!
ACESSE: https://www.wdl.org/pt/

Referências
http://www.bbc.com/portuguese/cultura/2009/04/090421_bibliotecavirtualdf_ba
https://nacoesunidas.org/biblioteca-digital-mundial-ja-esta-disponivel-na-internet/
http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/conheca-a-biblioteca-mundial-digital-da-unesco/
https://jornalggn.com.br/blog/luisnassif/a-biblioteca-mundial-digital
http://noticias.universia.com.br/tempo-livre/noticia/2014/06/16/1099001/conheca-13-sites-gratuitos-bibliotecas-digitais.html

Agradecemos aos pais, aos professores e parabéns aos alunos – formandos de 2014.

Equipe do Ítaca

Acesso aos resultados: portal.inep.gov.br/web/enem/enem-por-escola